ACTO TERCERO

ACTO TERCERO
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN COSTRRICENSE
Reflexionando sobre una definición de las TIC (Definición  propia del grupo)	Reflexionando sobre la vinculación de las TIC en el sistema educativo costarricense	Reflexionado sobre la afirmación siguiente: “la tecnología no basta por sí sola”
Desarrollo del tema: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego. “las tecnologías digitales, conocidas como las “tecnologías de la información y la comunicación” son el conjunto convergente de tecnologías, especialmente la informática y las telecomunicaciones, que utilizan el lenguaje digital para producir, almacenar, procesar y comunicar gran cantidad de información en breves lapsos de tiempo.” (Fallas, I y Zúñiga, M. 2010, p. 6) Contar con una visión clara del por qué y para qué de las TIC en la Educación, plasmada en una política nacional estratégica es un elemento esencial para su pleno aprovechamiento educativo.	Desarrollo del tema: Según Fallas, I y Zuñiga, M (2010), cuando se inició la difusión de las computadoras personales y se emprendieron las primeras acciones para su aprovechamiento en los sistemas educativos, muchas personas del sector educativo miraron dichas acciones con recelo, y las tacharon de “moda pasajera” o de una suerte de movimiento deshumanizante del acto educativo, donde las computadoras venían a sustituir a los educadores o a relegar las interacciones entre las personas a un segundo plano. Aunque aún en la actualidad hay muchas personas que siguen pensando de esta forma, es claro que el aprovechamiento de las TIC en los sistemas educativos no es ni una moda pasajera ni una opción que se puede descartar sin más. Al tratarse de nuevas tecnologías infraestructurales capaces de mediar y expandir las capacidades humanas de producir conocimiento, comunicarse, crear y colaborar, su aprovechamiento educativo se vuelve un imperativo para la Educación, para el logro de sus objetivos fundamentales tanto a nivel del desarrollo personal y humano, como a nivel del desarrollo económico y la integración social a escala global. “las TIC pueden ser utilizadas de dos maneras: para mejorar la entrega de la oferta educativa, sin modificar nada en ella; o para convertirse ellas mismas en objeto de aprendizaje, pero siempre dentro de la oferta educativa tradicional. En la segunda y tercera perspectiva, el énfasis se coloca en utilizar las TIC como herramientas para mejorar la comprensión de los estudiantes, la creación y aplicación de conocimiento, la innovación y la colaboración; aprovechando su potencial para transformar el propio sistema educativo y contribuir al crecimiento económico sostenido y al desarrollo social”(Fallas, I y Zúñiga, M. 2010, p. 10) Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo.	Desarrollo del tema: El papel del educador surge como el elemento clave para garantizar el éxito de cualquier iniciativa que procure utilizar la tecnología como un medio para facilitar la construcción de ambientes de aprendizaje, sin embargo las tecnologías fueron presentadas como la respuesta a la mayoría de los problemas educativos. En esta visión se asume que la incorporación de la tecnología es capaz de provocar las esperadas transformaciones que se buscan detrás de toda reforma educativa; en este sentido, un problema recurrente de los empleos de la tecnología en contextos educativos es poner a ésta por delante de la educación, es decir, se piensa primero en la tecnología y luego se investigan sus posibles aplicaciones educativas (Fallas, I y Zúñiga, M. 2010) en la enseñanza y aprendizaje, los resultados muestran que las TIC tienen un impacto positivo en los ambientes de enseñanza y aprendizaje, especialmente al incrementar la participación de los alumnos, así como favorecer la atención diversificada a los estudiantes y el fomento de la creatividad. Sin embargo, para las personas que esperaban que las TIC pudieran de alguna manera revolucionar la enseñanza y el aprendizaje en la educación, el impacto debe ser visto como más limitado ya que los profesores casi exclusivamente centran el uso de las TIC en el apoyo de los contenidos de las materias. La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente siguen siendo fundamentales para lograr la educación de calidad. Sin embargo, en la actualidad el número de docentes calificados, la práctica docente y la formación de profesores afrontan graves problemas sistémicos en nuestro país. La utilización de las TIC para ampliar el acceso, lograr una enseñanza más integradora, mejorar la pedagogía y aumentar tanto el número de docentes como su capacidad, sigue siendo dispersa y de carácter experimental. Las TIC deberían llegar a personas de todas las edades, todos grupos lingüísticos y culturales, y en todas las circunstancias. La atención debe centrarse primeramente en los docentes, en el sentido más amplio del término, es decir, en todas las personas que pueden facilitar y ampliar las oportunidades de aprendizaje para todos.
Lectura: Fallas, I y Zúñiga, M (2010) Las tecnologías digitales y la comunicación en la educación costarricense. Tercer Informe Estado de la Educación. Estado de la Nación. CONARE